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英國和美國幼兒教育機構的類型的有什么不同呢
1、運作方式的不同，以及地區差異、孩子年齡的不同，使得美國各州的相關費用也有所不同。經過幾十年的發展，美國的托育市場發展比較成熟，每個州都會對各類日托班的標準有立法要求。英國：起步最早。
2、美國的教育是先有教會和私立學校后有公立學校，故傳統的教育體制是地方分權制和公私并舉制；英國對所有五至十六歲的兒童實行強制性義務教育。
3、英國學前教育的機構設置包括幼兒學校（班）、日托中心、聯合保育中心、學前游戲小組、幼兒園。英國學前教育機構的類型 社會福利部門舉辦：托兒所、日托中心、社區中心嬰兒室。
4、教育理念不同英國的教育歷史悠久而且比較傳統，教育理念中這是強調品德和教養，管教模式相對嚴格，老師們也會給予具體的指導，告訴學生在什么時候該做什么，但是不會過多的干預，所以英式教育也是很接近中國的教育理念。
5、學前游戲組運動、教育機構形式。學前游戲組運動：英國學前教育的組織活動形式中最廣參與的學前教育機構形式是學前游戲組運動。
澳大利亞學前教育機構的學習活動是以什么形式為主
1、澳洲社區學前教育的主要形式有：（1）玩具圖書館。作為社區中兒童玩具不足的補充，豐富兒童的玩具世界。兒童由家長帶領進入館中玩耍或者借出回家玩均可。
2、澳大利亞學前教育的組織形式有五種：托兒中心、家庭托兒站、幼兒園、托兒學校、游戲班。拓展：澳大利亞的幼兒園：處處可見自然、美麗的風景，宛如走進公園。
3、澳大利亞學前教育機構的主要形式是：幼兒中心、社區幼兒園、學前班、家庭日托中心、臨時托幼服務中心。
4、澳大利亞在學前教育中進行多元化教育的策略主要有以下：教師運用的策略主要有：開展烹調活動，使兒童能有機會品嘗不同國家的飲食風味。開展服裝表演活動，使兒童能認識到各國不同的服飾式樣和穿戴方法。
簡介中國近代幼兒教育產生的原因。
另外，受到封建統治階級的壓迫，很多先進機構不得已發現，因此并沒有專門的學前教育機構。
因為學前教育是生產力發展到一定階段的產物。縱觀世界學前教育的發展，諸如幼兒學校 （1816年歐文所辦）、幼兒園（1837年福祿培爾所辦）之類的學前教育機構都是社會發展到資本主義階段才產生的。
一）充實了近代中國學前教育思想體系 近代中國社會尤其是20世紀以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實利主義教育思潮、實用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學前教育。
