本文目錄一覽：

• 1、人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白公鵝》教案
• 2、白鵝教案及反思總結(jié)
• 3、我發(fā)現(xiàn)《白鵝》和《白公鵝》都是寫(xiě)鵝的。他們對(duì)鵝的描寫(xiě)有許多相同之處...
• 4、用反語(yǔ)寫(xiě)一句話

人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白公鵝》教案

A、豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候）B、葉？諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切）c、討論：兩位作者為什么要把這兩局部寫(xiě)的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？品讀詞句，體會(huì)感情 ①找出自身最喜歡的詞、句。讀一讀。

有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文插圖 、課件。

前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫(xiě)作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。

生：“它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步?！闭f(shuō)明白公鵝決不輕易落步。生：“落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放在地上?！薄跋取佟缓蟆辈换艁y的走路順序。

白鵝教案及反思總結(jié)

1、白鵝教案及反思篇一 教材分析 人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的課文，有的是不同作家寫(xiě)相同的動(dòng)物，如豐子愷和葉.諾索夫同寫(xiě)鵝，有的是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物如老舍先生寫(xiě)的貓和母雞。

2、如抓住“厲聲叫囂”、“引吭大叫”，讓學(xué)生想象白鵝的動(dòng)作、說(shuō)的話，激發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)進(jìn)行交流，體會(huì)鵝叫聲高傲。通過(guò)讓學(xué)生將鴨與鵝的步態(tài)進(jìn)行對(duì)比讀，播放凈角出場(chǎng)的畫(huà)面，給學(xué)生直接的感官刺激，感受鵝步態(tài)的大模大樣。從鵝見(jiàn)到人非但不怕，反而咬一口的句子中，學(xué)生體會(huì)出鵝的高傲。

3、鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢(shì)利和鵝的一視同仁。 第3段通過(guò)步態(tài)寫(xiě)鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個(gè)步調(diào)急促，有局促不安之相；一個(gè)步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

4、小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。 積累詞語(yǔ)──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。 積累運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合。 課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)幔?出示“快樂(lè)寫(xiě)話卡”： 我是一只___的白鵝。

5、“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌，作者為什么用這個(gè)詞來(lái)形容白鵝？作者對(duì)白鵝懷著一種怎樣 的感情？ 明確：首先，用形容人的詞語(yǔ)來(lái)描繪鵝，把鵝寫(xiě) 得富有靈性。

6、我是一只（ ）的白鵝，（ ）。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 姿態(tài) 叫聲 盡職 勇猛 高傲 步態(tài) 從容 神氣 （對(duì)比） 吃相 架大 好笑 【教學(xué)反思】 整堂課上下來(lái)沒(méi)有我想象和預(yù)設(shè)那樣順利和流暢。 在導(dǎo)入時(shí)我向?qū)W生提出“你們覺(jué)得豐子愷爺爺筆下的白鵝是怎樣的？”如果加上“請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)”指向性更明確，也便于節(jié)省時(shí)間。

我發(fā)現(xiàn)《白鵝》和《白公鵝》都是寫(xiě)鵝的。他們對(duì)鵝的描寫(xiě)有許多相同之處...

比較《白鵝》和《白公鵝》的相同和不同之處.相同點(diǎn)：（1）行文結(jié)構(gòu)上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。

相同之處有以下三點(diǎn)。（1）行文結(jié)構(gòu)上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)?！栋座Z》的線索更加清晰一些，它以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再?gòu)慕新暋⒉綉B(tài)和吃相上敘述鵝高傲的特點(diǎn)；《白公鵝》則以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫(xiě)這只白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事。

敘述語(yǔ)氣不同?！栋座Z》更多的是善意的嘲弄；《白公鵝》更多的是欣賞、夸贊。敘述的重點(diǎn)不同?！栋座Z》主要通過(guò)描述鵝的吃相，展現(xiàn)鵝的高傲；《白公鵝》主要通過(guò)寫(xiě)鵝強(qiáng)占地盤(pán)的種種舉動(dòng)，來(lái)展現(xiàn)鵝的海軍上將的派頭?！栋坠Z》解釋：《白公鵝》作者是俄國(guó)作家葉.諾索夫。

巜白鵝》和巜白公鵝》都是寫(xiě)鵝的文章，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？《白鵝》是從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相上敘述鵝的高傲的特點(diǎn)?！栋坠Z》是從鵝的慢條斯理、不慌不忙和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事寫(xiě)出它“海軍上將”的特點(diǎn)。

用反語(yǔ)寫(xiě)一句話

1、運(yùn)用反語(yǔ)寫(xiě)一句話以下供參考：這樣也可算是將功贖罪吧。那么，我也希望你們能夠知恩感德早上沒(méi)有時(shí)間觀念還真是一件好事啊。這么簡(jiǎn)單的道理，你都不明白，你可真了不起啊。我除了羨慕這些人“自我感覺(jué)過(guò)分良好”外，不敢贊一詞。你到哪里去了，你這壞孩子。

2、因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?。出自《白鵝》要是趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。出自《白公鵝》貓的性格實(shí)在有些古怪。

3、可以這樣寫(xiě)：他勞作時(shí)非要一個(gè)人陪著不可，真是排場(chǎng)不小。貓吃飯時(shí)，非得一群人退下不可，真是霸道無(wú)理。他做作業(yè)時(shí)，非有一個(gè)人幫忙不可，真是聰明無(wú)比。他看書(shū)時(shí)，非有一個(gè)人陪著不可，真是脾氣古怪。

4、蔚藍(lán)的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園?？墒茄策膽?zhàn)艦和水雷。成了不速之客。這究竟是為什么？綠茵茵的草地。本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。可是如今散落著的地雷碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。這究竟是為什么？藍(lán)的發(fā)黑的夜空，本來(lái)屬于星星和月亮，可如今頻頻發(fā)射導(dǎo)彈，把星星的家園攪得很不安寧。

5、你吃飯真快啊，都吃了1個(gè)小時(shí)了。你吃得真快，吃了一個(gè)小時(shí)還沒(méi)吃完！就你會(huì)吃，第一個(gè)來(lái)的最后一個(gè)走。一樣飯菜你也不放過(guò)。他幽默地說(shuō)：既然教練不在乎，我也就不放在心上，順其自然吧！媽媽說(shuō)我們家有個(gè)淘氣包。