本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)四年級下冊語文課文《番茄太陽》的主要內(nèi)容是什么?
• 2、四年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計及分析
• 3、流淚的月餅讀后感
• 4、番茄太陽課文里“明明像小屋里的光線,帶給我許多快樂”這句比喻句說明...

小學(xué)四年級下冊語文課文《番茄太陽》的主要內(nèi)容是什么?

1、課文主要寫的是我和盲童明明之間的故事，讓作者從盲童樂觀開朗的生活態(tài)度中學(xué)會了積極面對。盲童的善良也讓作者深深的感動。明明的笑。明明美好的心靈，就像番茄太陽照亮著作者的心。

2、《番茄太陽》以“我”的視角，描繪盲童明明的生活，通過時間的線索，展現(xiàn)她的言行舉止和音容笑貌，同時抒發(fā)了作者對她由衷的喜愛。明明看不見世界的美好，但她的性格卻格外美麗可愛，聰明機靈，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛他人，被作者比作溫暖人心的“番茄太陽”。

3、這篇課文主要講了一個叫明明的小女孩，她生下來就雙目失明，可她并不向命運低頭，而是樂觀堅強地去面對艱難的生活。在我心里，我覺得明明是一個漂亮可愛、天真活潑、聰明好學(xué)、善良開朗，有愛心、懂得感恩的小女孩。

4、”她的笑更感染了原本自卑的作者，溫暖著人們，像“番茄太陽”。

5、其實我想說，《“番茄太陽”》里有一樣?xùn)|西，從我的角度看是非常重要的，那就是，愛的傳遞。女孩是個盲女，在 *** 看來是不幸的?？墒?，文中的小姑娘沒有感覺到，她又是幸福的。

6、《番茄太陽》這篇課文以我的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序，敘述了盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含了對明明的喜愛之情。課文的篇幅較長，有三條主線： “我”的心情變化、明明的笑聲、“番茄太陽”的含義。

四年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計及分析

1、本單元主要是三篇記人的文章：第11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是一篇非常感人的文章，記敘了護(hù)士長葉欣面對極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個一個地奪回來，自己卻染上了非典型肺炎而不幸犧牲的動人事跡。

2、“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，在新課程理念下的課堂教學(xué)，教師的“教”從根本上是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，這樣的課堂教學(xué)才能真正達(dá)到實效。這將是我今后的努力方向。也希望大家提出寶貴意見幫助我提升自己的教學(xué)能力。

3、《我站在鐵索橋上》是鄂教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元的一篇課文，本單元圍繞“英雄贊歌”這個話題，安排了三篇體裁各異的 文章 。

4、比一比，看誰背得多，看誰背得快。 寬帶網(wǎng)。 自讀。看圖，讀文，說說從中了解的知識。 小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。 拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水 集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。

5、以下是我整理的四年級下冊語文《語文園地四》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。 四年級下冊語文《語文園地四》教學(xué)反思1 《語文園地》是學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)平臺，綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其它課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。

流淚的月餅讀后感

1、一直以為世界上沒有什么感動，卻看見咪咪姐寫了“生活在眼淚像，”我被深深感動的淚水的生活看，勝妍兒這個棘手的女孩，住簡單的說，在姑姑家，我媽媽的身體突然一狀態(tài)不好，雁儀器非常害怕，不要害怕告訴她父親。性格軟弱，善良的女孩盛信義，有一個幸福的家庭。

2、今天語文課上，錢老師為了讓我們更好的學(xué)習(xí)課文，所以為我們讀了課文《“番茄太陽”》的作者寫的一篇文章：《流淚的月餅》。起初我聽到這個題目很奇怪：面做的月餅怎么會流淚呢？錢老師開讀了，大概的內(nèi)容是這樣的：作者衛(wèi)宣利因為一場車禍而落下了殘疾：兩腿癱瘓。

3、駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負(fù)他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負(fù)納利，卡羅納成了他的保護(hù)人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。第六章 上午，督學(xué)來頒獎。德羅西仍是頭等獎。

番茄太陽課文里“明明像小屋里的光線,帶給我許多快樂”這句比喻句說明...

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。

日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽?！庇幸惶煳胰ベI菜，明明的媽媽高興地告訴我，他們要走了，有為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大。

第二次“日子過得真快。明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。看著她的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽’”“把明明說成了太陽”，這位樂觀的盲童影響著“我”，其實盲童天生的快樂也是一種創(chuàng)造。第三次“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。 日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。

明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂.（快樂）（5） 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來.（感動）———喜歡明明是因為：我在與明明的交往中，充分感受到了這位小女孩漂亮，聰明，純樸，富有愛心等美好品質(zhì)，領(lǐng)悟了人與人之間的美好情感，因而喜歡上了明明。

明明的爸爸挑了一個大大的番茄放在明明手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。