1、四川高考數(shù)學(xué)試卷采用全國(guó)III卷模式，總體而言，試卷難度適中，選擇題、填空題、解答題均未出現(xiàn)特別高難度的題目，壓軸題雖需扎實(shí)的基礎(chǔ)和細(xì)致的計(jì)算，但解題思路清晰，試卷融入“戰(zhàn)疫”元素，通過科學(xué)防控揭示病毒傳播規(guī)律，彰顯學(xué)科特色。

2、試卷既考查了四川學(xué)生的基本功，又考察了他們的應(yīng)變能力，對(duì)于難度問題，每位考生的感受不同，部分考生認(rèn)為2022年四川高考數(shù)學(xué)難度較大，相較于2021年有所提升。

3、各省市高考數(shù)學(xué)試卷難度劃分：第3檔地區(qū)（普通模式）包括福建、海南、湖北、陜西、黑龍江、內(nèi)蒙古、 *** ；第4檔地區(qū)（困難模式）包括重慶、浙江、湖南、江西、河北、江蘇、貴州、甘肅；第5檔地區(qū)（噩夢(mèng)模式）包括山東、四川、云南、安徽、廣西、山西；第6檔地區(qū)（地獄模式）包括廣東、河南。

4、歷年四川高考數(shù)學(xué)難度分析：從歷年情況來(lái)看，四川高考數(shù)學(xué)試卷難度相對(duì)穩(wěn)定，以2019年高考為例，試卷難度適中，部分題目難度較大，但整體難度并不高，2020年高考中，數(shù)學(xué)試卷整體難度有所下降，考生普遍反映試題難度適中，與2022年相比略有降低。

2020年四川高考數(shù)學(xué)難度解析

歷年四川高考數(shù)學(xué)難度分析：從歷年情況來(lái)看，四川高考數(shù)學(xué)試卷難度相對(duì)穩(wěn)定，以2019年高考為例，試卷難度適中，部分題目難度較大，但整體難度并不高，2020年高考中，數(shù)學(xué)試卷整體難度有所下降，考生普遍反映試題難度適中，與2022年相比略有降低。

四川高考數(shù)學(xué)難度分析：難度較大，四川考生人數(shù)近70萬(wàn)，僅次于河南、廣東、山東。

全國(guó)卷高考數(shù)學(xué)因其全面而深入的知識(shí)點(diǎn)考查、較高的解題要求、創(chuàng)新性和綜合性的題目設(shè)計(jì)以及對(duì)考生應(yīng)試技巧和時(shí)間管理能力的較高要求，被認(rèn)為是相對(duì)較難的考試。

一次教資面試（高中數(shù)學(xué)）經(jīng)歷分享

在公眾號(hào)“綠野堂的先生們”上，一位老師分享了自己兩年四次的高中數(shù)學(xué)教師資格證備考經(jīng)歷，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，這個(gè)證書的考取過程確實(shí)不易，但只要方法得當(dāng)，其實(shí)并不難，初次嘗試，筆試中《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》成為攔路虎，因?yàn)檎`以為數(shù)學(xué)專業(yè)背景能輕松應(yīng)對(duì)，實(shí)際上復(fù)習(xí)時(shí)間不足，知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。

高中數(shù)學(xué)教師資格面試流程主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、演示、答辯以及考試結(jié)束，考生需按照規(guī)定的順序完成這些步驟，候考期間，考生需保持安靜，等待進(jìn)入考場(chǎng)，抽題環(huán)節(jié)，考生需抽取一道數(shù)學(xué)題目，為后續(xù)的備課做準(zhǔn)備。

高中數(shù)學(xué)教資面試形式：先進(jìn)行抽題并利用20分鐘備課寫教案，然后進(jìn)入考場(chǎng)，依次進(jìn)行結(jié)構(gòu)化問答、試講、答辯環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)性問題型有自我認(rèn)知類、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類和教育教學(xué)類等，一般除了時(shí)政問題每年會(huì)有差別外，其他題目都比較常規(guī)。

高中數(shù)學(xué)教師資格證面試中的試講內(nèi)容主要來(lái)源于高中教材中的必修課和選修課，試講并不是單純解題的過程，而是要求考生在有限時(shí)間內(nèi)完成教案編寫，并進(jìn)行講解，教案編寫需涵蓋課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、所需輔助工具、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)以及具體教學(xué)流程等方面。

教資面試中的高中數(shù)學(xué)部分，60分就能通過，答案很簡(jiǎn)單，根據(jù)規(guī)定，高中數(shù)學(xué)教師資格證考試的及格線通常設(shè)定在60分，這表明即使在難度較大的考試中，60分也足以取得合格的成績(jī)，之所以60分能夠過關(guān)，是因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)是基于考試的基本要求設(shè)定的。

2020年新高考數(shù)學(xué)1卷試題難度解析

2020年高考數(shù)學(xué)全國(guó)III卷的難度總體延續(xù)了去年的趨勢(shì)，并沒有明顯超過去年，但因?yàn)槿ツ旮呖紨?shù)學(xué)的難度本來(lái)就不小，所以今年的數(shù)學(xué)試卷難度實(shí)際上也是比較大的，數(shù)學(xué)1卷難度明顯比較大，這是不出意料的。

2020年高考數(shù)學(xué)難度分析：試題一卷 2020年高考試題卷一還是整體偏難，但難易程度和可信度比較高，題型和題目新穎度比較高，難點(diǎn)突出，考點(diǎn)知識(shí)體系寬泛，有利于人才選拔的梯度。

2020年新高考數(shù)學(xué)1卷試題難度 新高考數(shù)學(xué)科堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全面貫徹中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的要求，更新評(píng)價(jià)理念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在考試內(nèi)容改革、題型創(chuàng)新、試卷結(jié)構(gòu)改革以及科學(xué)調(diào)控難度等方面進(jìn)行了積極地探索。

美國(guó)醫(yī)院給核酸陽(yáng)性患者出具陰性報(bào)告，會(huì)造成多大影響？

1、美國(guó)醫(yī)院給核酸陽(yáng)性患者出具陰性報(bào)告，這一做法造成的影響非常大，新冠肺炎作為一種流行性和致死率都比較高的疾病，目前世界上并沒有有效的防治新冠肺炎的藥物，也并沒有疫苗，美國(guó)醫(yī)院因?yàn)椴徽J(rèn)真的做法使得已知的帶有新冠病毒的患者回到社會(huì)上，繼續(xù)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，后果不堪設(shè)想。

2、一，知情不報(bào)，等于故意隱瞞行程，對(duì)公共安全造成威脅，上海這名女子在境外感染新冠后，委托自己的朋友更改自己的核酸報(bào)告，將陽(yáng)性改為陰性，因此在回國(guó)后獲刑。

3、假陽(yáng)性可能會(huì)有，通過嚴(yán)格的質(zhì)量控制，對(duì)陽(yáng)性樣本做復(fù)檢，可以有效地避免造成假陽(yáng)性報(bào)出去，所以陽(yáng)性結(jié)果沒有問題，核酸檢測(cè)還有一個(gè)局限性，就是假陰性，假陰性的影響因素多一些。

4、在抗擊新冠病毒疫情中，核酸檢測(cè)起著關(guān)鍵作用，其結(jié)果通常分為陰性和陽(yáng)性兩種，陽(yáng)性代表患者感染了新型肺炎，而陰性可能意味著無(wú)感染或處于潛伏期或攜帶病毒但無(wú)明顯癥狀，雖然核酸檢測(cè)是確診的主要手段，但判定需結(jié)合流行病學(xué)史和其它檢查結(jié)果，單次陰性并不能完全排除感染風(fēng)險(xiǎn)。

傳染病中有效再生數(shù)的計(jì)算方法

1、有效再生數(shù)Rt定義為某一時(shí)間點(diǎn)t，一位感染者平均傳染給的二代確診病例數(shù)量，它是評(píng)估疫情傳播速度的關(guān)鍵指標(biāo)，當(dāng)Rt大于1，疫情將迅速傳播，隨著Rt降低，傳播速度減緩，當(dāng)Rt小于1時(shí)，疫情逐漸平息。

2、計(jì)算有效再生數(shù)，首先需明確其定義，在傳染病動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域，有效再生數(shù)（Ro）代表一個(gè)感染者在其整個(gè)傳染期內(nèi)平均能傳染給多少易感者的數(shù)量，這一概念對(duì)于理解傳染病傳播模式至關(guān)重要，具體而言，有效再生數(shù)的計(jì)算與有效接觸數(shù)緊密相關(guān)。

3、有效再生數(shù)用Rt表示，是指t時(shí)刻開始出現(xiàn)癥狀的一個(gè)患者平均能夠感染的人數(shù)，大多數(shù)情況下這個(gè)t代表一個(gè)時(shí)刻，一般單位為天，有效再生數(shù)可以用來(lái)觀察傳染病控制的情況，特別是 *** 能否通過防控措施讓有效再生數(shù)降到1以下，甚至到一個(gè)非常低的水平。

4、R0（基本再生數(shù)）表示一個(gè)感染者能夠傳染給多少個(gè)體，這個(gè)數(shù)值能夠反映傳染病的基本動(dòng)力學(xué)特性，與之相對(duì)的是有效再生數(shù) R，它考慮了有部分免疫者存在的情況，本文的算法對(duì) R0 和 R 都兼容，因?yàn)樗换谌巳和耆梢赘姓呓M成的假定。

5、有效再生數(shù)，以Rt表示，是衡量疾病傳播效率的關(guān)鍵指標(biāo)，它衡量的是在特定時(shí)間t，一名新感染的患者在平均情況下能夠感染的人數(shù)，在大多數(shù)情況下，t代表一個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)，通常以天為單位，這一數(shù)值對(duì)于評(píng)估傳染病控制成效至關(guān)重要，尤其是當(dāng) *** 采取措施以控制疫情時(shí)。