本文目錄一覽：
- 1、白楊禮贊課文原文及賞析
- 2、九年級上冊語文《白楊禮贊》課文
- 3、白楊禮贊(原文)
- 4、白楊禮贊帶拼音原文
- 5、白楊禮贊的全文是什么?
- 6、《白楊》課文原文
白楊禮贊課文原文及賞析
1、《白楊禮贊》課文原文 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
2、白楊禮贊課文原文 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
3、我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，以及力求上進的精神。
4、第一部分為第一段，點明題旨，直抒對白楊樹的熱烈贊美之情，總起全文。第二部分為第二至第四段，描寫西北高原的雄偉景象，引出白楊樹。
九年級上冊語文《白楊禮贊》課文
《白楊禮贊》是中國現(xiàn)代作家茅盾的一篇著名散文。寫于1941年3月，通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅持抗日戰(zhàn)爭的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。
在《白楊禮贊》一文中，茅盾先生說：白楊樹它力爭上游，它偉岸、正直、樸素、嚴肅，它象征著北方的農(nóng)民，象征著守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征著在華北平原上縱橫決蕩的人民子弟兵，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。
《白楊禮贊》是九年級課文，是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。
《白楊禮贊》課文 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
第一部分為第一段，點明題旨，直抒對白楊樹的熱烈贊美之情，總起全文。第二部分為第二至第四段，描寫西北高原的雄偉景象，引出白楊樹。
白楊禮贊(原文)
難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？白楊不是平凡的樹。
白楊禮贊是一首著名的詩歌，它頌揚了白楊樹的生命力和堅韌不拔的精神。以下是白楊禮贊的原文：白楊不屈，破石穿空，生命力頑強，堅韌不拔。風(fēng)霜雪雨，歷盡千辛，依舊挺立，昂首向前。
白楊禮贊原文 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
白楊禮贊課文原文 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！ 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
《白楊禮贊》的第五段原文是：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。
白楊禮贊：白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
白楊禮贊帶拼音原文
白楊禮贊帶拼音原文如下：Nàshìlìzhēnɡshànɡyóu de yìzhǒnɡshùbǐzhídeɡàn bǐ-那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆 zhíde zhīTādeɡàn ne tōnɡchánɡshìzhànɡbǎɡāo xiànɡshì直的枝。
白楊禮贊拼音：bái yáng lǐ zàn 《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。
白楊禮贊讀讀寫寫拼音如下：開墾【kāi kěn】：把荒地墾植成農(nóng)田。主宰【zhǔ zǎi】：主管；支配。起支配、控制作用的力量。倦怠【juàn dài】：疲乏，懈怠。丫枝【yā zhī】：樹木枝叉。枝椏。
白楊禮贊生字詞的拼音如下：開墾【kai ken】：把荒地墾植成農(nóng)田，也有開辟成可以種植的土地和開創(chuàng)某種事物之意。主宰【zhu zǎi】：掌握、支配人或事物的力量。倦怠【juàn dài】：疲乏，懈怠。
白楊禮贊生字詞拼音解釋如下：錯綜cuòzōng縱橫交叉錯綜復(fù)雜交錯配合；綜合使句子整散結(jié)合，有時為了避免語句的平板單調(diào)，把本來寫成整句的句式故意寫得長短不齊，參差錯落，這種修辭手法叫錯綜。
白楊禮贊的全文是什么?
1、《白楊禮贊》寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從 *** 歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當時，偉大的抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對 *** 的誘降。
2、《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文，收于《見聞雜記》，見《茅盾文集》第9卷。 該文通過贊美白楊樹來表達作者對北方抗日軍民的熱愛和贊美之情。文章以飽含真情的筆墨，描繪出了白楊樹的偉岸、樸質(zhì)、向上的形象。
3、《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。文章立意高遠，形象鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言簡練。文章開頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠山的連峰，給人一種壯美之情。
4、理解白楊的象征意義是全文的中心點。象征在這里指托物抒情。教學(xué)時，不僅要使學(xué)生知道用什么象征什么，而且要理解象征體和本體之間的聯(lián)系，也就是要體察到對白楊樹的描寫和對抗日軍民的贊美這兩者之間的聯(lián)系。
《白楊》課文原文
《白楊》寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
《白楊》寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。
以下是我整理白楊小學(xué)語文課文原文的資料，歡迎閱讀參考。 《白楊》 作者：袁鷹 人物：父親與子女 時間：五十年代 火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。
